Štúdia skúmala vplyv gamifikovaných krížoviek na výsledky kurzu lekárskej terminológie u 211 študentov bakalárskeho štúdia zdravotníckej administratívy v 14-týždňovom kurze. Papierové krížovky boli zavedené od 5. týždňa počas 9 týždňov v triede. Použil sa neekvivalentný dizajn kontrolnej skupiny s testom len po intervencii a nezávislé t-testy na porovnanie skupín. Viacnásobná lineárna regresná analýza upravila kovariáty a odhadla účinky liečby, vrátane ATE, ATET a ATENT. Regresne upravené analýzy ukázali štatisticky významné rozdiely v celkovom skóre testov medzi skupinami (p < 0,001). Analýzy účinku liečby priniesli prevažne pozitívne, štatisticky významné odhady pre celkové skóre (p < 0,01). Študenti so slabšími základnými znalosťami môžu potrebovať ďalšiu podporu. Zistenia sú asociatívne, nie kauzálne, kvôli pozorovaciemu dizajnu.